LVZ: Leipziger Volkszeitung zu Studienbedingungen

Leipzig (ots) - Wer je eine Hörsaalbank an einer deutschen Uni
gedrückt, sich in der Unibibliothek durch Fachliteratur gekämpft und
auf eine Antwort des zuständigen Professors gewartet hat, dem muss
man nicht erklären, wie es um die Lehr-, Struktur- und
Betreuungsqualität an deutschen Hochschulen bestellt ist.
Dabei gilt unter Studenten die goldene Regel, dass im Mikrokosmos Uni
alles mindestens doppelt so lange dauert und deutlich komplizierter
ist als im Alltags- oder Berufsleben. Die Vorlesung ist so trocken
wie unverständlich, der Professor erst wieder in zwei Wochen zu
erreichen, das benötigte Buch wird gerade restauriert, der
Kopierautomat ist defekt, das Seminar zu voll und die Abschlussarbeit
wird erst im nächsten Jahr korrigiert.
Wer sich beschwert, erhält leicht variierende Antworten mit immer
gleicher Grundtendenz. Es ist richtig, dass es den Universitäten an
finanziellen und personellen Mitteln mangelt. Jahrzehntelang wurden
die Hochschulen kaputt gespart, Professuren und Mitarbeiterstellen
bei gleichzeitig steigenden Studentenzahlen gestrichen. Der
Wissenschaftsrat fordert daher berechtigterweise eine Milliarde Euro
jährlich mehr für dringend benötigtes zusätzliches Personal, Tutorien
oder Bibliotheksausstattung.
Immer nur nach mehr Geld zu rufen, wäre aber zu einfach und greift zu
kurz. Denn die hohe Zahl der Studienabbrecher ist nicht zuletzt der
Gleichgültigkeit und dem mangelnden Engagement der Professoren sowie
der Unverständlichkeit und Realitätsferne der Lehrveranstaltungen
geschuldet.
Das liegt unter anderem daran, dass die Forschung der Lehre, dem
eigentlichen Kerngeschäft der Hochschulen, längst den Rang abgelaufen
hat. Einfallsreiche Lehrkonzepte oder gute Bewertungen von Studenten
zählen wenig. Möglichst viele Publikationen in renommierten
Zeitschriften sorgen dagegen für die erstrebte hohe Reputation. Nicht
zuletzt können die begehrten und karrierefördernden Drittmittel nur
über Forschung, nicht aber durch eine gute Lehre eingeworben werden.
Wie vom Wissenschaftsrat gefordert, ist daher ein Mentalitätswandel
an den Universitäten hin zu einer neuen Lehrkultur überfällig. Dafür
braucht es einerseits Anreize und eine verbesserte Anerkennung der
Lehrqualität. Andererseits muss eine offensichtliche Vernachlässigung
von Lehre und Betreuung schärfer sanktioniert werden. Studentische
Evaluationen können hier als wichtiges Messinstrument fungieren. Das
spornt die Professoren an und gibt den Studenten das Gefühl, dass
ihre Nöte endlich ernst genommen werden.

Originaltext: Leipziger Volkszeitung
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